Introduction
Face à la catastrophe écologique majeure à laquelle nous assistons, il est vital (au sens littéral) d’esquisser des perspectives. Ce qui implique de rompre avec les discours de bon aloi sur une « transition écologique » nébuleuse et qui, la plupart du temps, élude les objectifs précis à tenir. Dans les fiches qui vous sont mises à disposition ci-dessous, vous trouverez une multiplicité de réponses opérationnelles à l’échelle des territoires, tant sur le volet atténuation que sur celui de l’adaptation. C’est en effet sur le terrain que va se jouer l’essentiel : la capacité à encaisser les chocs et à réinventer un monde viable.
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Préalables…
Combattre les illusions dangereuses
– Mythe de la croissance verte et du découplage
– Sur le concept de « solution »
– Voiture électrique pour tous : le cas d’école du déni
– Le leurre atomique
– L’ébriété numérique
– La géo-ingénierie et le fantasme de toute-puissance
– Les billevesées de « l’économie régénérative »
Les principes directeurs
– Le réalisme biophysique
– Soutenabilité critique et robustesse territoriale
– Coopération et justice sociale
Les objectifs structurants
– Une vraie neutralité carbone
– Une réduction massive de l’empreinte écologique
– Une décroissance radicale
Un ensemble d’actions et de pratiques
La refonte de notre modèle agricole
– Introduction
– Les pratiques culturales
– Oui, l’agroécologie peut nourrir l’humanité !
– Se passer entièrement des pesticides
– Nouveau modèle agroécologique et surcroît de main d’oeuvre
– Une sylviculture « removal et bois d’œuvre »
– Développer la culture du chanvre
– Des cultures sous abris
– L’aquaponie
– Agriculture urbaine
– Des cultures de secours
Les énergies renouvelables
– Notions
– Quelle quantité d’énergie ?
– Proposition d’un mix énergétique
– Focus sur l’éolien
– Focus sur le solaire
– Focus sur l’Hydrogène
Les transports en mode ultra-sobre
– Quels transports ?
– Les mobilités douces
– Le retour des chevaux
– Le retour de la marine à voile
L’éducation et la formation
– Une éducation pour la soutenabilité : principes, finalités, renversements
– Repenser l’école : sobriété, égalité, territorialisation
– Artisans du vivant : l’apprentissage nécessaire (agroécologie, eau, énergie, habitat)
– Savoirs techniques et low-tech : une culture de l’autonomie
– Former à la démocratie, à la coopération, au soin
– L’éducation tout au long de la vie : reconversion, montée en compétence, entraide
– Éducation et culture écologique
Des dispositifs de santé à réinventer
– Une santé territoriale résiliente : principes
– Médecine de proximité, soins primaires et prévention : la colonne vertébrale de la santé
– Accès aux médicaments en contexte dégradé
– Développement des dispositifs low-tech de santé
– Organisation territoriale des soins d’urgence et de la gestion des crises sanitaires
– Santé mentale, lien social, care : un pilier de la résilience
– Former, transmettre, outiller : une “ école de santé ” pour tous
Des dispositifs de carbone removal (forêts, biochar…)
– Le principe de “removal” : définitions, enjeux, limites
– La forêt en croissance continue : puits biologiques robustes
– Les haies, les ripisylves et l’agroforesterie : petits puits, grands effets
– Le biochar : carbone minéralisé et stocké pour des siècles
– Le bois d’œuvre et les matériaux à longue durée de vie : puits anthropiques
– Stockage minéral du carbone et altération des roches
Des infrastructures pensées pour les ruptures de normalité
– Comprendre les ruptures de normalité : nature, fréquence, conséquences
– Eau : infrastructures de souveraineté hydrique et de résilience
– Énergie : infrastructures capables de fonctionner en mode dégradé
– Habitat et bâtiments publics : infrastructures thermiquement et structurellement résilientes
– Mobilités et routes : infrastructures sobres, réparables, résistantes
– Alimentation : infrastructures agroécologiques résilientes
– Communication, gouvernance et continuité du territoire en mode crise
Les formes d’organisation politique possibles
